Effectiveness of Problem-based Learning Curricula: Research and Theory.

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Autor/in	Colliver, Jerry A.
Titel	Effectiveness of Problem-based Learning Curricula: Research and Theory.
Quelle	In: Academic Medicine, 75 (2000) 3, S.259-66Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1040-2446
Schlagwörter	Cost Effectiveness; Educational Methods; Higher Education; Instructional Effectiveness; Medical Education; Problem Based Learning; Teaching Methods; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kosten-Nutzen-Analyse; Kosten-Nutzen-Denken; Educational method; Erziehungsmethode; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Unterrichtserfolg; Medizinische Ausbildung; Problem-based learning; Problemorientiertes Lernen; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Critical review of the literature on problem-based learning (PBL) in medical education focuses on: (1) the credibility of claims (both empirical and theoretical) about the ties between PBL and educational outcomes and (2) the magnitude of the effects. Concludes there is no convincing evidence that PBL improves knowledge base and clinical performance, at least not sufficient to justify required resources. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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