Learning through Dance: Why Your Schools Should Teach Dance.

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Autor/in	Hanna, Judith Lynne
Titel	Learning through Dance: Why Your Schools Should Teach Dance.
Quelle	In: American School Board Journal, 187 (2000) 6, S.47-48Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0003-0953
Schlagwörter	Art Education; Curriculum; Dance Education; Elementary Secondary Education; Intellectual Disciplines; Kinesthetic Perception; Multiple Intelligences; Nonverbal Communication; Rhythm (Music); Scholarship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Arts; Education; Art in Education; Kunst; Bildung; Erziehung; Curricula; Lehrplan; Rahmenplan; Dance; Tanzerziehung; Geisteswissenschaften; Kinaesthetic perception; Ästhetische Wahrnehmung; Intelligenz (Psy); Non-verbal communication; Nonverbale Kommunikation; Scholarships; Stipendium
Abstract	In the 1980s, dance split from physical education and began to earn credibility as a serious, independent discipline with special characteristics fostering many kinds of learning. K-12 curricula should include dance, as the National Education Goals specify. Dance education also has great cognitive and transfer-of-learning potential. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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