Being Labeled as Gifted, Self-Appraisal, and Psychological Well-Being: A Life Span Developmental Perspective.

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Autor/inn/en	Holahan, Carole K.; Holahan, Charles J.
Titel	Being Labeled as Gifted, Self-Appraisal, and Psychological Well-Being: A Life Span Developmental Perspective.
Quelle	In: International Journal of Aging & Human Development, 48 (1999) 3, S.161-73Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0091-4150
Schlagwörter	Aging (Individuals); Expectation; Gifted; Individual Development; Longitudinal Studies; Middle Aged Adults; Old Old Adults; Personal Narratives; Self Evaluation (Individuals); Well Being + Suchen Sie Ihr Suchwort? Aging; Altern; Expectancy; Erwartung; Begabter, Hoch Begabter; Individuelle Entwicklung; Longitudinal study; Longitudinal method; Longitudinal methods; Längsschnittuntersuchung; Erlebniserzählung; Well-being; Wellness; Wohlbefinden
Abstract	Examines the relation of being labeled as intellectually gifted to a mid-life appraisal of having lived up to one's abilities and to psychological well-being at age 80. Learning at a younger age of membership in a study of intellectual giftedness was related to less likelihood of believing that one has lived up to one's intellectual abilities at mid-life and to less favorable psychological well-being at age 80. (Author/MKA)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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