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Autor/inn/enMartin, Barbara L.; Mintzes, Joel J.; Clavijo, Ileana E.
TitelRestructuring Knowledge in Biology: Cognitive Processes and Metacognitive Reflections.
QuelleIn: International Journal of Science Education, 22 (2000) 3, S.303-23Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0950-0693
SchlagwörterBiology; Cognitive Structures; Concept Formation; Concept Mapping; Higher Education; Learning Processes; Science Education; Sex Differences
AbstractExplores the successive and progressive changes in the structural complexity and propositional validity of knowledge held by students enrolled in an advanced undergraduate university-level biology course. Finds that in general, a significant amount of weak restructuring occurs and that the most radical type of strong restructuring occurs during the first six weeks of the course. (Contains 26 references.) (Author/WRM)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2004/1/01
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