Developing Scientific Literacy: A Sociocultural Approach.

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Autor/inn/en	Westby, Carol; Torres-Velasquez, Diane
Titel	Developing Scientific Literacy: A Sociocultural Approach.
Quelle	In: Remedial and Special Education, 21 (2000) 2, S.101-10Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0741-9325
Schlagwörter	Stellungnahme; Age Differences; Cultural Influences; Elementary Secondary Education; Experiential Learning; Foreign Countries; Scientific Literacy; Sociocultural Patterns; Teaching Models; Theories; Theory Practice Relationship; Mexico + Suchen Sie Ihr Suchwort? Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Cultural influence; Kultureinfluss; Experiental learning; Erfahrungsorientiertes Lernen; Ausland; Soziokulturelle Theorie; Lehrmodell; Theory; Theorie; Theorie-Praxis-Beziehung; Mexiko
Abstract	Using a sociocultural framework, this article describes the importance of mediated learning and the difference between theoretical and empirical learning for developing scientific literacy. Components of scientific literacy are identified and a conceptual model adapted from ethnomathematics is used to demonstrate effects of theoretical learning on cultural change, using an intergenerational study from Chiapas, Mexico, as an example. (Contains extensive references.) (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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