From Individual Acquisition to Cultural-Historical Practices in Multicultural Teacher Education.

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Autor/inn/en	Artiles, Alfredo J.; Trent, Stanley C.; Hoffman-Kipp, Peter; Lopez-Torres, Laura
Titel	From Individual Acquisition to Cultural-Historical Practices in Multicultural Teacher Education.
Quelle	In: Remedial and Special Education, 21 (2000) 2, S.79-89Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0741-9325
Schlagwörter	Stellungnahme; Cultural Differences; Cultural Influences; Educational Practices; Elementary Secondary Education; Evaluation Methods; Higher Education; History; Multicultural Education; Preservice Teacher Education; Research Design; Student Evaluation; Theories + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kultureller Unterschied; Cultural influence; Kultureinfluss; Bildungspraxis; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Geschichte; Geschichtsdarstellung; Multikulturelle Erziehung; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Forschungsdesign; Schulnote; Studentische Bewertung; Theory; Theorie
Abstract	This article proposes a reconceptualization of multicultural teacher education and summarizes basic principles of cultural-historical theory. It also considers how cultural-historical theory can inform research design and offers examples from a preservice teacher education course of how constructs from cultural-historical theory can be used to assess teacher learning about multicultural issues. (Contains extensive references.) (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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