A Meta-Analysis of Single-Subject-Design Intervention Research for Students with LD.

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Autor/inn/en	Swanson, H. Lee; Sachse-Lee, Carole
Titel	A Meta-Analysis of Single-Subject-Design Intervention Research for Students with LD.
Quelle	In: Journal of Learning Disabilities, 33 (2000) 2, S.114-36Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-2194
Schlagwörter	Cognitive Restructuring; Educational Strategies; Elementary Secondary Education; Instructional Effectiveness; Intervention; Learning Disabilities; Meta Analysis; Research Design; Research Methodology; Student Characteristics; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lehrstrategie; Unterrichtserfolg; Learning handicap; Lernbehinderung; Meta-analysis; Metaanalyse; Forschungsdesign; Research method; Forschungsmethode; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	This article summarizes single-subject design intervention studies that include students with learning disabilities. Effect sizes of 85 studies were analyzed across instructional domains, sample characteristics, intervention parameters, and methodological procedures. Findings are supportive of the pervasive influence of cognitive strategy and direct instruction models across treatment domains. (Contains extensive references.) (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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