Warriors with Words: Toward a Post-Columbine Writing Curriculum.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Nelson, G. Lynn
Titel	Warriors with Words: Toward a Post-Columbine Writing Curriculum.
Quelle	In: English Journal, 89 (2000) 5, S.42-46Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-8274
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Classroom Environment; Curriculum; Peace; Personal Narratives; Secondary Education; Teacher Student Relationship; Writing Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Klassenklima; Unterrichtsklima; Curricula; Lehrplan; Rahmenplan; Frieden; Erlebniserzählung; Sekundarbereich; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Schreibunterricht
Abstract	Argues that teachers of writing can readily become forces for peace in our schools and, by extension, in society at large. Argues that returning to personal story at the center of the writing curriculum, accompanied by deep listening, will promote peace and well-being, voice and sense of self, and respect and caring as well as powerful literacy in English classrooms. (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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