Grade Retention and School Performance: An Extended Investigation.

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Autor/inn/en	McCoy, Ann R.; Reynolds, Arthur J.
Titel	Grade Retention and School Performance: An Extended Investigation.
Quelle	In: Journal of School Psychology, 37 (1999) 3, S.273-98Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4405
Schlagwörter	Academic Achievement; Competence; Delinquency; Elementary Secondary Education; Grade Repetition; Longitudinal Studies; Parent Participation; Predictor Variables; Sex Differences; Student Evaluation; Student Promotion + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Kompetenz; Kriminalität; Repeat a school year; Repeating; Sitzen bleiben; Sitzenbleiben; Longitudinal study; Longitudinal method; Longitudinal methods; Längsschnittuntersuchung; Elternmitwirkung; Prädiktor; Sex difference; Geschlechtsunterschied; Schulnote; Studentische Bewertung; Support of studies; Studienförderung
Abstract	Follow-up study investigates the effects of retention on school achievement, perceived school competence, and delinquency. The strongest predictors of retention were early school performance, gender, parental participation in school, and the number of school moves. Findings suggest that intervention approaches other than grade retention are needed to better promote school achievement and adjustment. (Author/GCP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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