A Perception-Action Perspective on Tool Use Development.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Lockman, Jeffrey J.
Titel	A Perception-Action Perspective on Tool Use Development.
Quelle	In: Child Development, 71 (2000) 1, S.137-44Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0009-3920
Schlagwörter	Stellungnahme; Child Behavior; Child Development; Children; Cognitive Development; Individual Development; Infant Behavior; Infants; Motor Development; Perceptual Development; Research Needs; Theories + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kindesentwicklung; Child; Kind; Kinder; Kognitive Entwicklung; Individuelle Entwicklung; Infant; Toddler; Toddlers; Kleinkind; Motorische Entwicklung; Wahrnehmungsentwicklung; Forschungsbedarf; Theory; Theorie
Abstract	Maintains that advances in the literature on perception-action development suggests that tool use may be a more continuous developmental achievement than previously believed. Suggests new research directions, including efforts to investigate the processes by which children detect and relate affordances between objects, coordinate spatial frames of reference, and incorporate early-appearing action patterns into instrumental behaviors. (Author/KB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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