State Education Policies and Changing School Practices: Evidence from the National Longitudinal Study of Schools, 1980-1993.

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Autor/inn/en	Stevenson, David Lee; Schiller, Kathryn S.
Titel	State Education Policies and Changing School Practices: Evidence from the National Longitudinal Study of Schools, 1980-1993.
Quelle	In: American Journal of Education, 107 (1999) 4, S.261-88Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0195-6744
Schlagwörter	Educational Change; Elementary Secondary Education; Graduation Requirements; Information Dissemination; Longitudinal Studies; Public Education; School Based Management; Scores; State Government + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsreform; Abschlussordnung; Informationsverbreitung; Longitudinal study; Longitudinal method; Longitudinal methods; Längsschnittuntersuchung; Öffentliche Erziehung; Bund-Länder-Beziehung
Abstract	Using data from the National Longitudinal Study of Schools, researchers examined the relationship between three state policies (graduation requirements, test score dissemination, and site-based management) and changes in school practices between 1980-93. Results indicate that state policies influenced school practices in policy specific domains, rather than having diffuse effects on the organization of schools. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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