The Beginnings of Word Segmentation in English-Learning Infants.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Jusczyk, Peter W.; Houston, Derek M.; Newsome, Mary
Titel	The Beginnings of Word Segmentation in English-Learning Infants.
Quelle	In: Cognitive Psychology, 39 (1999) 3, S.159-207Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0010-0285
Schlagwörter	Child Language; English; Infants; Language Acquisition; Language Processing; Syllables; Word Recognition + Suchen Sie Ihr Suchwort? 'Children''s language'; Kindersprache; English language; Englisch; Infant; Toddler; Toddlers; Kleinkind; Sprachaneignung; Spracherwerb; Sprachverarbeitung; Silbe; Worterkennung
Abstract	Explored English-learning infants' capacities to segment bisyllabic words from fluent speech in a series of 15 experiments. Findings suggest that English learners may rely heavily on stress cues when they begin to segment words from fluent speech, but within a few months, infants learn to integrate multiple sources of information about word boundaries. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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