Dialogue Theory as a Tool for Understanding Interactive Learning Processes.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Dysthe, Olga
Titel	Dialogue Theory as a Tool for Understanding Interactive Learning Processes.
Quelle	In: Literacy and Numeracy Studies, 9 (1999) 1, S.39-64Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1441-0559
Schlagwörter	Stellungnahme; College Students; Computer Mediated Communication; Dialogs (Language); Higher Education; Interaction; Learning Processes; Linguistic Theory; Philosophy; Teacher Role; World Wide Web + Suchen Sie Ihr Suchwort? Collegestudent; Computerkonferenz; Dialog; Dialogs; Dialogue; Dialogues; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Interaktion; Learning process; Lernprozess; Linguistische Theorie; Philosophie; Lehrerrolle; World Wibe Web
Abstract	Explicates aspects of dialogue theory that may enhance understanding of educational processes in general and interactive learning processes in particular. Bakhtin's extended theory of dialogue, the concept of multivoicedness and Lotman's dual functions of texts are explained and used to analyze a Web-mediated discussion among university students. (Adjunct ERIC Clearinghouse on ESL Literacy Education) (Author/VWL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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