Bilingual Gifted Pre-Schoolers: Benefit or Hazard in Maximising Potential.

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Autor/inn/en	Haensly, Patricia; Kim, Keumhee
Titel	Bilingual Gifted Pre-Schoolers: Benefit or Hazard in Maximising Potential.
Quelle	In: Gifted Education International, 14 (1999) 1, S.44-55Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0261-4294
Schlagwörter	Bilingual Students; Case Studies; Cultural Differences; Gifted; Korean; Language Acquisition; Preschool Children; Preschool Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Case study; Fallstudie; Case Study; Kultureller Unterschied; Begabter, Hoch Begabter; Koreanisch; Sprachaneignung; Spracherwerb; Pre-school age; Preschool age; Child; Children; Pre-school education; Preschool education; Vorschulalter; Kind; Kinder; Vorschulkind; Vorschulkinder; Vorschulerziehung; Vorschule
Abstract	This study examined abilities and problems of 36 Korean preschool children temporarily in the United States and attending English speaking preschools. Three case studies of three children with high verbal abilities, unusual understanding, memory, and communication skills are analyzed. Five principles for fostering bilingualism in such children are offered. (Contains references.) (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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