Multicultural Is Who We Are: Literature as a Reflection of Ourselves.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Taylor, Sheryl V.
Titel	Multicultural Is Who We Are: Literature as a Reflection of Ourselves.
Quelle	In: TEACHING Exceptional Children, 32 (2000) 3, S.24-29Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0040-0599
Schlagwörter	Leitfaden; Childrens Literature; Classroom Techniques; Cultural Awareness; Cultural Differences; Cultural Pluralism; Disabilities; Elementary Secondary Education; Multicultural Education; Preschool Education; Reading Material Selection + Suchen Sie Ihr Suchwort? 'Children''s literature'; Kinderliteratur; Klassenführung; Cultural identity; Kulturelle Identität; Kultureller Unterschied; Kulturpluralismus; Handicap; Behinderung; Multikulturelle Erziehung; Pre-school education; Vorschulerziehung
Abstract	This article discusses multicultural children's literature, the need for teachers to include multicultural children's literature in their teaching, how teachers can encourage pluralism, and evaluating and selecting multicultural literature titles. A selection of 17 multicultural books for use in the classroom is provided. (Contains references.) (CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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