Promoting Cultural Competence through Teacher Assistance Teams.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Craig, Susan; Hull, Karla; Haggart, Ann G.; Perez-Selles, Marla
Titel	Promoting Cultural Competence through Teacher Assistance Teams.
Quelle	In: TEACHING Exceptional Children, 32 (2000) 3, S.6-12Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0040-0599
Schlagwörter	Leitfaden; Cross Cultural Training; Cultural Awareness; Cultural Differences; Cultural Influences; Developmental Stages; Disabilities; Elementary Secondary Education; Student Characteristics; Teacher Student Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Interkulturelle Orientierung; Cultural identity; Kulturelle Identität; Kultureller Unterschied; Cultural influence; Kultureinfluss; Handicap; Behinderung; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	Teacher Assistance Teams are offered as a way to consider the role that culture plays in defining the teaching-learning process, as well as how students achieve within it. The developmental stages of cultural competence, sociocultural contexts that affect teaching and learning, and building culturally competent Teacher Assistance Teams are discussed. (Contains references.) (CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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