Observing Literacy Learning in Elementary Classrooms: Nine Years of Classroom Anthropology.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Cambourne, Brian
Titel	Observing Literacy Learning in Elementary Classrooms: Nine Years of Classroom Anthropology.
Quelle	In: Reading Teacher, 53 (2000) 6, S.512-15Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-0561
Schlagwörter	Anthropology; Classroom Environment; Classroom Research; Discourse Analysis; Educational Research; Elementary Education; Instructional Effectiveness; Language Usage; Literacy; Teacher Role + Suchen Sie Ihr Suchwort? Anthropologie; Klassenklima; Unterrichtsklima; Diskursanalyse; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Elementarunterricht; Unterrichtserfolg; Sprachgebrauch; Alphabetisierung; Schreib- und Lesefähigkeit; Lehrerrolle
Abstract	Notes the many levels of complexity inherent in successful classrooms. Describes a set of common physical attributes and paraphernalia in the classroom settings observed. Examines discourse features that were a function of the learning contexts that teachers deliberately and consciously established, looking at specific language use, and at expectations that were communicated. Discusses typical routines within these settings. (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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