Motivation, Process and Participation: The Effect of Context.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Gaskell, Tilda
Titel	Motivation, Process and Participation: The Effect of Context.
Quelle	In: Education and Ageing, 14 (1999) 3Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1352-8580
Schlagwörter	Adult Education; Foreign Countries; Learning Motivation; Older Adults; Participation; Social Class; Socioeconomic Influences; United Kingdom (Scotland) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult; Adults; Education; Adult basic education; Adult training; Erwachsenenbildung; Ausland; Motivation for studies; Lernmotivation; Älterer Erwachsener; Teilnahme; Social classes; Soziale Klasse; Sozioökonomischer Faktor
Abstract	A survey of Scottish older adults participating in three educational contexts (Universities of the Third Age, self-help classes, and formal adult education) as well as nonparticipants found that participants were motivated by the need for mental activity, social engagement, and second-chance learning. The process of learning and ownership of knowledge differed according to context. (SK)
Anmerkungen	Triangle Journals, P.O. Box 65, Wallingford, Oxford, OX 10 0YG, England, United Kingdom; Web site: http://www.triangle.co.uk.
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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