Learning To Teach Teachers in a Standards-Based Program: When Experience Isn't Enough.

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Autor/in	Hartzler-Miller, Cindy D.
Titel	Learning To Teach Teachers in a Standards-Based Program: When Experience Isn't Enough.
Quelle	In: Action in Teacher Education, 21 (1999) 3, S.88-101Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0162-6620
Schlagwörter	Stellungnahme; Academic Standards; Beginning Teachers; Elementary Secondary Education; Higher Education; Preservice Teacher Education; Teacher Attitudes; Teacher Educators + Suchen Sie Ihr Suchwort? Junior teacher; Junglehrer; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehrerverhalten; Teacher education; Education; Lehrerbildung
Abstract	Describes assumptions about standards which shaped a novice teacher educator's work with student teachers and educative experiences which helped her envision an alternative role for standards in learning to teach. Standards presented to prospective teachers as vision statements allow for novices' ideas about good teaching. Teacher educators should regard novices' conceptions as entry points into broader discussions about standards. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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