Four Sides to the Question.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Scribner, Jay Parades
Titel	Four Sides to the Question.
Quelle	In: Journal of Staff Development, 21 (2000) 1, S.64-67 PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0276-928X
Schlagwörter	Context Effect; Elementary Secondary Education; Faculty Development; Program Evaluation; Teacher Attitudes; Teacher Improvement; Teacher Motivation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Programme evaluation; Programmevaluation; Lehrerverhalten
Abstract	How schools and districts approach professional development is driven by implicit and explicit personal beliefs or theories. This article describes four factors that determine the success or failure of staff development efforts for teachers: teacher motivation; teacher knowledge and how teachers can add to it; how the context of teacher work influences learning; and ongoing evaluation of staff development efforts. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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