Lived Experiences and Reflections of Joint NCATE-State Reviews.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Samaras, Anastasia P.; Francis, Shari L.; Holt, Yvonne D.; Jones, Thomas W.; Martin, David S.; Thompson, Joan L.; Tom, Alan R.
Titel	Lived Experiences and Reflections of Joint NCATE-State Reviews.
Quelle	In: Teacher Educator, 35 (1999) 1, S.68-83Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0887-8730
Schlagwörter	Leitfaden; Accreditation (Institutions); Elementary Secondary Education; Higher Education; Institutional Evaluation; Preservice Teacher Education; Self Evaluation (Groups); State Standards; Teacher Educators + Suchen Sie Ihr Suchwort? Accreditation; Institution; Institutions; Akkreditierung; Staatliche Anerkennung; Institut; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Self evaluation; Group; Groups; Selbstevaluation; Gruppe (Soz); Teacher education; Education; Lehrerbildung
Abstract	Teacher education faculty members, state certification officers, and National Council for Accreditation of Teacher Education (NCATE) staff share what they have learned from their NCATE-state joint review and accreditation visits, noting dilemmas concerning the joint review (e.g., proactive versus reactive measures, issues of partnership versus separateness, and process versus product frameworks in planning and documenting growth). (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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