The Case against Standardized Tests: The Massachusetts Experience.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Greenberg, Daniel
Titel	The Case against Standardized Tests: The Massachusetts Experience.
Quelle	In: Paths of Learning: Options for Families & Communities, 1 (1999) 2, S.32-38Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Academic Standards; Child Development; Educational Change; Educational Malpractice; Educational Policy; Elementary Secondary Education; Relevance (Education); Standardized Tests; Test Use; Testing Programs; Massachusetts; Massachusetts Comprehensive Assessment System + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kindesentwicklung; Bildungsreform; Bildungsmisere; Politics of education; Bildungspolitik; Relevance; Relevanz; Standadised tests; Standardisierter Test; Testanwendung; Master-Studiengang
Abstract	The Massachusetts Comprehensive Assessment System is a damaging and dangerous "reform" with fundamental flaws: assumptions that all children undergo the same developmental process and that everyone requires the same knowledge to be successful; the fact that the guide and exams cover irrelevant material; and the idea that testing is required to measure an individual's ability to perform a task. (LP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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