What Speech-Language Pathologists Need To Know about Early Reading.

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Autor/inn/en	Snow, Catherine E.; Scarborough, Hollis S.; Burns, M. Susan
Titel	What Speech-Language Pathologists Need To Know about Early Reading.
Quelle	In: Topics in Language Disorders, 20 (1999) 1, S.48-58Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0271-8294
Schlagwörter	Beginning Reading; Developmental Stages; Early Childhood Education; Phoneme Grapheme Correspondence; Reading Comprehension; Reading Difficulties; Reading Skills; Speech Language Pathology; Student Motivation; Therapists; Word Recognition; Young Children + Suchen Sie Ihr Suchwort? Erstleseunterricht; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Leseverstehen; Reading difficulty; Leseschwierigkeit; Reading skill; Lesefertigkeit; Schulische Motivation; Therapist; Therapeut; Worterkennung; Frühe Kindheit
Abstract	This article summarizes the National Research Council's conclusions concerning key developmental milestones in the various domains relevant to reading success, including phonological awareness, letter identification, the alphabetic principle, automatic word recognition, and comprehension strategies. Beneficial opportunities for preschoolers and young children to promote enthusiasm for reading and writing are provided. (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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