Tests That Count.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Hurwitz, Nina; Hurwitz, Sol
Titel	Tests That Count.
Quelle	In: American School Board Journal, 187 (2000) 1, S.20-25Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0003-0953
Schlagwörter	Academic Standards; Disadvantaged Youth; Elementary Secondary Education; Equal Education; Excellence in Education; High Stakes Tests; Performance Based Assessment; Program Implementation; Testing Problems; Texas + Suchen Sie Ihr Suchwort? Benachteiligter Jugendlicher; Lernerfolg; Leistungsermittlung
Abstract	High-stakes testing is forcing debate over achieving both educational excellence and equity. A pragmatic, middle position claims high-stakes testing can work with clear but limited goals, flexibility, and the will to address at-risk students' problems. Texas, Chicago, and New York City programs and implementation steps are highlighted. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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