Children's Literature for Adults: A Meaningful Paradox.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	English, Leona M.
Titel	Children's Literature for Adults: A Meaningful Paradox.
Quelle	In: PAACE Journal of Lifelong Learning, 9 (2000), S.13-23Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Adult Learning; Andragogy; Childrens Literature; Experiential Learning; Learning Theories; Spirituality + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adulte education; Adult training; Erwachsenenbildung; Andragogics; Andragogik; 'Children''s literature'; Kinderliteratur; Experiental learning; Erfahrungsorientiertes Lernen; Learning theory; Lerntheorie; Spiritualität
Abstract	Proposes that the use of children's literature to teach adults is consistent with the andragogical premise that significant adult learning is grounded in experience. Suggests that children's literature helps focus on real-life situations that enhance critical thinking and creativity and facilitates adults' spiritual growth. (SK)
Anmerkungen	Pennsylvania Association for Adult continuing Education, P.O. Box 3796, Harrisburg, PA 17105--3796.
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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