Prospective Teachers' Conceptions of the Knowledge Base for Teaching Chemistry at the German Gymnasium.

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Autor/inn/en	Koballa, Thomas R., Jr.; Graber, Wolfgang; Coleman, Dava; Kemp, Andrew C.
Titel	Prospective Teachers' Conceptions of the Knowledge Base for Teaching Chemistry at the German Gymnasium.
Quelle	In: Journal of Science Teacher Education, 10 (1999) 4, S.269-86Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1046-560X
Schlagwörter	Chemistry; Foreign Countries; Higher Education; Knowledge Base for Teaching; Pedagogical Content Knowledge; Science Education; Scientific Concepts; Secondary Education; Teacher Attitudes; Teacher Education; Teacher Education Programs; Teacher Educators; Germany + Suchen Sie Ihr Suchwort? Chemie; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Teaching theory; Theory of teaching; Unterrichtstheorie; Pädagogische Kompetenz; Naturwissenschaftliche Bildung; Sekundarbereich; Lehrerverhalten; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Teacher education; Education; Deutschland
Abstract	Describes prospective teachers' conceptions of what one needs to know to be a chemistry teacher at the German gymnasium, and compares their conceptions with those emphasized by the university they attend. Hypothesizes that preservice teachers' conceptions suggest a nested model of knowledge needed for chemistry teaching. (Contains 30 references.) (WRM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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