A Descriptive Study of Mentor-Protege Relationships, Mentors' Emotional Empathic Tendency, and Proteges' Teacher Self-Efficacy Belief.

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Autor/in	Clifford, Elaine Finlay
Titel	A Descriptive Study of Mentor-Protege Relationships, Mentors' Emotional Empathic Tendency, and Proteges' Teacher Self-Efficacy Belief.
Quelle	In: Early Child Development and Care, 156 (1999), S.143-54Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0300-4430
Schlagwörter	Beliefs; College Students; Cooperating Teachers; Elementary Secondary Education; Empathy; Higher Education; Mentors; Self Efficacy; Student Attitudes; Student Teachers + Suchen Sie Ihr Suchwort? Belief; Glaube; Collegestudent; Co-operation; Cooperation; Teacher; Teachers; Kooperation; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Empathie; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Self-efficacy; Selbstwirksamkeit; Schülerverhalten; Lehramtsstudent; Lehramtsstudentin; Referendar; Referendarin
Abstract	Investigated associations between mentors' emotional empathic tendency, proteges' perception of the mentoring relationship, and proteges' belief in their efficacy as teachers. Found that mentors had relatively high emotional empathic tendency, the proteges rated their mentor-protege relationships highly, and the proteges had a high level of teacher self- efficacy belief. Found minimal evidence of a relationship among these variables. (Author/KB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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