One Down and 80,000 To Go: Word Recognition Instruction in the Primary Grades.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Juel, Connie; Minden-Cupp, Cecilia
Titel	One Down and 80,000 To Go: Word Recognition Instruction in the Primary Grades.
Quelle	In: Reading Teacher, 53 (2000) 4, S.332-35Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-0561
Schlagwörter	Beginning Reading; Grade 1; Instructional Effectiveness; Language Arts; Primary Education; Reading Achievement; Reading Instruction; Word Recognition + Suchen Sie Ihr Suchwort? Erstleseunterricht; School year 01; 1. Schuljahr; Schuljahr 01; Unterrichtserfolg; Sprachkultur; Primarbereich; Leseleistung; Leseunterricht; Worterkennung
Abstract	Examines how different types of word recognition instruction appeared to affect students with different early literacy foundations. Finds differences in instructional practices to be related to growth in reading. Identifies four classroom practices that seemed to have the greatest success with children entering first grade with minimal reading skill. (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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