Alternative Paradigms in Bilingual Education Research: Does Theory Have a Place?

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Autor/in	Cummins, Jim
Titel	Alternative Paradigms in Bilingual Education Research: Does Theory Have a Place?
Quelle	In: Educational Researcher, 28 (1999) 7, S.26-34Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-189X
Schlagwörter	Stellungnahme; Bilingual Education; Bilingual Students; Educational Policy; Educational Research; Educational Theories; Elementary Secondary Education; Language Minorities; Research Methodology + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bilingual teaching; Bilingualer Unterricht; Politics of education; Bildungspolitik; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Educational theory; Theory of education; Bildungstheorie; Sprachminderheit; Research method; Forschungsmethode
Abstract	The dominant paradigm in research on bilingual education is limited, yielding little for educational policy. Recommends an alternative paradigm, highlighting strengths and limitations of each, examining how they are employed in the bilingual education debate, noting policy-relevant findings from each, and concluding that only the alternative paradigm yields sufficient information with direct relevance to bilingual education policy. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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