Differences in Graph-Related Practices between High School Biology Textbooks and Scientific Ecology Journals.

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Autor/inn/en	Roth, Wolff-Michael; Bowen, G. Michael; McGinn, Michelle K.
Titel	Differences in Graph-Related Practices between High School Biology Textbooks and Scientific Ecology Journals.
Quelle	In: Journal of Research in Science Teaching, 36 (1999) 9, S.977-1019Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4308
Schlagwörter	Graphs; High Schools; Instructional Materials; Journal Articles; Research Reports; Science Education; Science Process Skills; Scientific Concepts; Scientific Principles; Textbook Content + Suchen Sie Ihr Suchwort? Grafische Darstellung; High school; Oberschule; Lehrmaterial; Lehrmittel; Unterrichtsmedien; Journal article; Zeitschriftenaufsatz; Research report; Forschungsbericht; Naturwissenschaftliche Bildung; Lehrbuchtext
Abstract	Investigates the practices required for reading graphs in high school textbooks and scientific journals. Discusses the role of high school textbooks in the appropriation of authentic scientific graph-related practices. Finds that scientific journals provide more resources to facilitate graph reading and feature more elaborate descriptions and interpretations of graphs than high school textbooks. Contains 89 references. (Author/WRM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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