Developmental Sequences in Class Reasoning and Propositional Reasoning.

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Autor/inn/en	Muller, Ulrich; Sokol, Bryan; Overton, Willis F.
Titel	Developmental Sequences in Class Reasoning and Propositional Reasoning.
Quelle	In: Journal of Experimental Child Psychology, 74 (1999) 2, S.69-106Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0965
Schlagwörter	Child Development; Children; Cognitive Development; Cognitive Measurement; Cognitive Processes; Cognitive Structures; Elementary Education; Elementary School Students; Thinking Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kindesentwicklung; Child; Kind; Kinder; Kognitive Entwicklung; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Cognitive structure; Kognitive Struktur; Elementarunterricht; Denkfähigkeit
Abstract	Investigated the emergence of class and propositional reasoning skills as a function of the developing ability to coordinate increasingly complex negation and affirmation operations with children from grades 1, 3, 5, and 7. Found that children's reasoning follows a logical development sequence and that different groups of items account for differences in solutions. (JPB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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