A Conceptual Framework for Instructional Consultation.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hicks, Owen
Titel	A Conceptual Framework for Instructional Consultation.
Quelle	In: New Directions for Teaching and Learning, 79 (1999), S.9-18Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0271-0633
Schlagwörter	Stellungnahme; Consultation Programs; Faculty Development; Higher Education; Instructional Improvement; Models; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Fachberatung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Unterrichtsqualität; Analogiemodell; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Proposes a conceptual framework for consultation on teaching at the higher education level that includes four critical components of instructional consultation: (1) access (informing and encouraging potential users); (2) focus (the importance of negotiating the consultation agenda); (3) recognition (especially for peer consultants and recipients); and (4) outcomes (the importance of follow-through). (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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