L'impact de la retroaction verbale des pairs sur l'amelioration des compositions des eleves de 5e annee en immersion francaise (The Impact of Peer Feedback on the Improvement of the Compositions of Grade 5 French Immersion Students).

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Autor/inn/en	Blain, Sylvie; Painchaud, Gisele
Titel	L'impact de la retroaction verbale des pairs sur l'amelioration des compositions des eleves de 5e annee en immersion francaise (The Impact of Peer Feedback on the Improvement of the Compositions of Grade 5 French Immersion Students).
Quelle	In: Canadian Modern Language Review, 56 (1999) 1, S.73-98Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	französisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0008-4506
Schlagwörter	Feedback; Foreign Countries; French; Grade 5; Immersion Programs; Intermediate Grades; Peer Evaluation; Revision (Written Composition); Second Language Instruction; Second Language Learning; Skill Development; Writing Instruction; Writing Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Ausland; Französisch; School year 05; 5. Schuljahr; Schuljahr 05; Immersionsprogramm; Mittelstufe; Korrektur; Fremdsprachenunterricht; Zweitsprachenerwerb; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung; Schreibunterricht; Writing skill; Schreibfertigkeit
Abstract	Reports the results of research conducted with Grade 5 French-immersion students to determine whether peer comments made during writing conferences were integrated into the writer's final draft, and, if so, how these comments improved the quality of writing. (Author/VWL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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