Contextual Factors Informing Play-Based Program Planning.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Malone, D. Michael
Titel	Contextual Factors Informing Play-Based Program Planning.
Quelle	In: International Journal of Disability, Development and Education, 46 (1999) 3, S.307-24Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0156-6555
Schlagwörter	Child Development; Disabilities; Play; Preschool Children; Preschool Education; Research and Development; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kindesentwicklung; Handicap; Behinderung; Spiel; Pre-school age; Preschool age; Child; Children; Pre-school education; Preschool education; Vorschulalter; Kind; Kinder; Vorschulkind; Vorschulkinder; Vorschulerziehung; Vorschule; Forschung und Entwicklung; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Offers a rationale for and overview of contextual factors that influence the play and developmental outcomes of preschool children with disabilities. Research on play is discussed relative to child, program, family, and measurement characteristics that can influence play/developmental outcomes. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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