Mapping a Route toward Differentiated Instruction.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Tomlinson, Carol Ann
Titel	Mapping a Route toward Differentiated Instruction.
Quelle	In: Educational Leadership, 57 (1999) 1, S.12-16Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1784
Schlagwörter	Cognitive Style; History Instruction; Learning Activities; Secondary Education; Teacher Student Relationship; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive styles; Kognitiver Stil; History lessons; Geschichtsunterricht; Lernaktivität; Sekundarbereich; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Although students may learn in many ways, the essential skills and content they learn can remain steady. As demonstrated by three teaching approaches to the study of ancient Rome, students can take different roads to the same destination. Successful differentiation is rooted in student engagement and student understanding. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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