Shifting Identity: New Conditions and the Transformation of Practice--Teaching within Post-Compulsory Education.

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Autor/in	Avis, James
Titel	Shifting Identity: New Conditions and the Transformation of Practice--Teaching within Post-Compulsory Education.
Quelle	In: Journal of Vocational Education and Training: The Vocational Aspect of Education, 51 (1999) 2, S.245-64Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1363-6820
Schlagwörter	Adult Education; Educational Change; Foreign Countries; Socioeconomic Influences; Teaching Conditions; Teaching Experience; Technical Institutes; Vocational Education; United Kingdom (England) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult; Adults; Education; Adult basic education; Adult training; Erwachsenenbildung; Bildungsreform; Ausland; Sozioökonomischer Faktor; Lehrbedingungen; Unterrichtsbedingungen; Technische Fakultät; Ausbildung; Berufsbildung
Abstract	Exploration of the social and economic context of further education in England shows increased collegiality and a culture of continuous improvement have transformed teaching and learning. These changes take place within a modernizing strategy focused on value-added education and economic competitiveness. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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