The Relationship between Theories of Child Development and the Early Childhood Curriculum.

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Autor/inn/en	Spodek, Bernard; Saracho, Olivia N.
Titel	The Relationship between Theories of Child Development and the Early Childhood Curriculum.
Quelle	In: Early Child Development and Care, 152 (1999), S.1-15Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0300-4430
Schlagwörter	Behaviorism; Cognitive Development; Constructivism (Learning); Curriculum Development; Early Childhood Education; Educational Research; Learning Readiness; Theories; Thinking Skills; Young Children + Suchen Sie Ihr Suchwort? Behaviourism; Behaviorismus; Kognitive Entwicklung; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Lernbereitschaft; Theory; Theorie; Denkfähigkeit; Frühe Kindheit
Abstract	Notes that developmental theories are a resource for developing early-childhood curricula; reviews a variety of current theories and research, including maturationist, behaviorist and psychoanalytic theories, and constructivist theories of cognitive development. Presents suggestions for translating theory into curriculum, as well as conceptions of early-childhood programs. (LBT)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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