Neglected Numerators, Drifting Denominators, and Fractured Fractions: Determining Participation Rates for Students with Disabilities.

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Autor/inn/en	Erickson, Ron; Ysseldyke, Jim; Thurlow, Martha
Titel	Neglected Numerators, Drifting Denominators, and Fractured Fractions: Determining Participation Rates for Students with Disabilities.
Quelle	In: Diagnostique, 23 (1997) 2, S.105-15Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0737-2477
Schlagwörter	Data Collection; Disabilities; Elementary Secondary Education; Performance Tests; Policy Formation; Standards; State Departments of Education; State Programs; Student Evaluation; Student Participation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Data capture; Datensammlung; Handicap; Behinderung; Leistungsbeurteilung; Leistungsermittlung; Leistungsmessung; Leistungsüberprüfung; Politische Betätigung; Standard; Kultusministerium; Regierungsprogramm; Schulnote; Studentische Bewertung; Schülermitarbeit; Schülermitwirkung; Studentische Mitbestimmung
Abstract	Reviews present difficulties in the way that states report the participation of students with disabilities in their testing programs. Recommendations for policymakers include the following: identify students with disabilities in statewide assessment programs, standardize procedures for calculating participation rates, and improve lines of communication between special-education and assessment offices. (CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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