Attitudes of Principals and Special Education Teachers toward the Inclusion of Students with Mild Disabilities: Critical Differences of Opinion.

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Autor/inn/en	Cook, Bryan G.; Semmel, Melvyn I.; Gerber, Michael M.
Titel	Attitudes of Principals and Special Education Teachers toward the Inclusion of Students with Mild Disabilities: Critical Differences of Opinion.
Quelle	In: Remedial and Special Education, 20 (1999) 4, S.199-207Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0741-9325
Schlagwörter	Elementary Secondary Education; Inclusive Schools; Mild Disabilities; Principals; Special Education Teachers; Student Placement; Teacher Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Inclusive school; Integrative Schule; Principal; Schulleiter; Special education; Teacher; Teachers; Sonderpädagoge; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Schülerpraktikum; Lehrerverhalten
Abstract	Attitudes of 49 principals and 64 special-education teachers regarding the inclusion of students with mild disabilities were investigated. Participants disagreed most strongly on whether achievement increases when students are included, that inclusive placements are the most appropriate, and that resources must be protected regardless of setting. (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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