Career-Related Outcomes of a Model Transition Demonstration for Young Adults with Emotional Disturbance.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Hagner, David; Cheney, Douglas; Malloy, Joanne
Titel	Career-Related Outcomes of a Model Transition Demonstration for Young Adults with Emotional Disturbance.
Quelle	In: Rehabilitation Counseling Bulletin, 42 (1999) 3, S.228-42Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-3552
Schlagwörter	Academic Persistence; Adolescents; Agency Cooperation; Career Planning; Case Studies; Educational Attainment; Emotional Disturbances; Financial Support; Interpersonal Competence; Mental Disorders; Mentors; Services; Young Adults + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adolescent; Adolescence; Adoleszenz; Jugend; Jugendalter; Jugendlicher; Karriereplanung; Case study; Fallstudie; Case Study; Bildungsabschluss; Bildungsgut; Gefühlsstörung; Finanzielle Förderung; Interpersonale Kompetenz; Mental illness; Geisteskrankheit; Dienstleistung; Young adult; Junger Erwachsener
Abstract	Career and education specialists tailored a comprehensive support package consisting of personal futures planning, flexible educational programming, employment support, interagency collaboration, mentorship, social-skill building, and flexible funding to the needs of adolescents and young adults with chronic mental illness or emotional disturbance (N=18). Of the participants, 80% found employment, 67% completed high school, and 50% participated in postsecondary education. (Author/MKA)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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