How Informed Are Informal Educators?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Lederman, Norman G.; Niess, Margaret L.
Titel	How Informed Are Informal Educators?
Quelle	In: School Science and Mathematics, 98 (1998) 1, S.1-3Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0036-6803
Schlagwörter	Stellungnahme; Educational Change; Elementary Secondary Education; Experiential Learning; Mathematics Education; Nonformal Education; Science Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsreform; Experiental learning; Erfahrungsorientiertes Lernen; Mathematische Bildung; Non-formal education; Non formal education; Nichtformale Bildung; Naturwissenschaftliche Bildung
Abstract	Explores current reforms in both mathematics and science education that emphasize the importance of learning in informal settings. Suggests that informal education must include planned and purposeful attempts to facilitate students' understanding of mathematics and science in community settings other than the local school. (Author/CCM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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