Children's Perspectives on the Engagement Potential of Mathematical Problem Tasks.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	English, Lyn D.
Titel	Children's Perspectives on the Engagement Potential of Mathematical Problem Tasks.
Quelle	In: School Science and Mathematics, 98 (1998) 2, S.67-75Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0036-6803
Schlagwörter	Classroom Environment; Computation; Elementary Education; Mathematics Activities; Perspective Taking; Problem Solving + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenklima; Unterrichtsklima; Elementarunterricht; Zukunftsperspektive; Problemlösen
Abstract	Examines elementary students' perspectives on the engagement potential of particular mathematical problems and students' views on classroom problem-solving activities in general. Nonroutine examples that focused on important reasoning processes and did not involve computation had the greatest engagement potential, whereas computational problems had the least appeal. (Author/CCM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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