The Role of Cognitive Style in Transforming Preschoolers' Gifted Potential.

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Autor/in	Haensly, Patricia A.
Titel	The Role of Cognitive Style in Transforming Preschoolers' Gifted Potential.
Quelle	In: Roeper Review, 21 (1999) 4, S.272-80Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0278-3193
Schlagwörter	Ability Identification; Child Development; Cognitive Development; Cognitive Style; Gifted; Preschool Children; Primary Education; Student Characteristics; Summer Programs; Talent Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kindesentwicklung; Kognitive Entwicklung; Cognitive styles; Kognitiver Stil; Begabter, Hoch Begabter; Pre-school age; Preschool age; Child; Children; Pre-school education; Preschool education; Vorschulalter; Kind; Kinder; Vorschulkind; Vorschulkinder; Vorschulerziehung; Vorschule; Primarbereich; Sommerkurs; Begabtenförderung; Talentförderung
Abstract	A study explored emerging, persistent cognitive style in four gifted preschoolers to investigate how gifted potential may be transformed or obscured as abilities are applied to tasks. Remarkable style consistencies among the screening analysis, summer program behaviors, and later reports of cognitive ability and styles in kindergarten and first grade were observed. (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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