Becoming Mathematics Teachers: A Case Study of Eleven Preservice Secondary Mathematics Teachers.

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Autor/inn/en	Pourdavood, Roland G.; Harrington, Tim
Titel	Becoming Mathematics Teachers: A Case Study of Eleven Preservice Secondary Mathematics Teachers.
Quelle	In: School Community Journal, 8 (1998) 1, S.43-56Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1059-308X
Schlagwörter	Case Studies; Classroom Environment; Constructivism (Learning); Higher Education; Mathematics Instruction; Preservice Teacher Education; Secondary Education; Social Environment; Student Teachers; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Case study; Fallstudie; Case Study; Klassenklima; Unterrichtsklima; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Sekundarbereich; Soziales Umfeld; Lehramtsstudent; Lehramtsstudentin; Referendar; Referendarin; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Examines the complex interplay among 11 preservice secondary math teachers' instructional approaches and existing sociomathematical classroom norms. Findings suggest that existing norms (traditional or constructivist) in classrooms profoundly affected preservice teachers' instructional methods and their interactions with cooperating teachers. (16 references) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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