Developing Future Professionals: Influences of Literacy Coursework and Field Experiences.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Harlin, Rebecca P.
Titel	Developing Future Professionals: Influences of Literacy Coursework and Field Experiences.
Quelle	In: Reading Research and Instruction, 38 (1999) 4, S.351-70Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0886-0246
Schlagwörter	Attitude Change; Elementary Education; Field Experience Programs; Higher Education; Language Arts; Preservice Teacher Education; Teacher Attitudes; Teacher Collaboration; Teacher Improvement; Teacher Role + Suchen Sie Ihr Suchwort? Attitudinal change; Einstellungsänderung; Elementarunterricht; Praxisnahes Lernen; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Sprachkultur; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehrerverhalten; Lehrerkooperation; Lehrerrolle
Abstract	Describes changes in preservice teachers' images and perceptions of teaching and literacy as they engaged in collaborative learning experiences within the college classrooms and in the elementary classrooms working with cooperating teachers and young children. Finds changes of preservice teachers in language use, perceptions of children's influences on literacy teaching, and redefinition of the literacy teacher's role. (SC)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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