Less Truth than Error? An Independent Study of the Massachusetts Teacher Tests.

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Autor/inn/en	Haney, Walt; Fowler, Clarke; Wheelock, Anne; Bebell, Damian; Malec, Nicole
Titel	Less Truth than Error? An Independent Study of the Massachusetts Teacher Tests.
Quelle	In: Education Policy Analysis Archives, 7 (1999) 4Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1068-2341
Schlagwörter	Beginning Teachers; Elementary Secondary Education; State Programs; Teacher Evaluation; Teacher Selection; Test Content; Test Reliability; Test Use; Test Validity; Massachusetts + Suchen Sie Ihr Suchwort? Junior teacher; Junglehrer; Regierungsprogramm; Teacher appraisal; Lehrerbeurteilung; Testaufgabe; Testreliabilität; Testanwendung; Testvalidität; Master-Studiengang
Abstract	Using data from state and academic reports, an independent committee of researchers has evaluated the Massachusetts Teacher Tests. Scores are found to be highly unreliable, and the tests are found to contain questionable content. Suspending use of the tests is recommended. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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