The Effects of 11th Graders' Opinions on Their Interpretation of Conflicting Arguments.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Slater, Wayne H.
Titel	The Effects of 11th Graders' Opinions on Their Interpretation of Conflicting Arguments.
Quelle	In: National Reading Conference Yearbook, 47 (1998), S.157-66Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0547-8375
Schlagwörter	Controversial Issues (Course Content); Critical Thinking; Grade 11; Guns; High Schools; Opinions; Persuasive Discourse; Problem Solving; Reading Research; Student Attitudes; Thinking Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Controversial issues; Kontroverse; Kritisches Denken; School year 11; 11. Schuljahr; Schuljahr 11; High school; Oberschule; Lehrmeinung; Persuasion; Persuasive Kommunikation; Problemlösen; Leseforschung; Schülerverhalten; Denkfähigkeit
Abstract	Examines how individual differences in epistemological beliefs, strength of beliefs, and need for cognition affected the written conclusions that 11th graders constructed after reading a passage presenting arguments opposing and supporting gun control. (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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