The Effects of Graphical Postorganization Strategies on Learning from Knowledge Maps.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Hall, Richard H.; Hall, Maureen A.; Saling, Cara B.
Titel	The Effects of Graphical Postorganization Strategies on Learning from Knowledge Maps.
Quelle	In: Journal of Experimental Education, 67 (1999) 2, S.101-12Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0973
Schlagwörter	Coding; College Students; Higher Education; Learning; Organization + Suchen Sie Ihr Suchwort? Codierung; Programmierung; Collegestudent; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lernen; Organisation; Organisationsstruktur
Abstract	Assessed the effects of postorganization activities on the acquisition of information presented in a knowledge-map format. Results from two experiments involving 145 college students suggest that postorganization activities that emphasize spatial encoding enhance the effectiveness of knowledge maps, especially with respect to superordinate concepts. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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