The World Bank and the Literacy Questions: Orthodoxy, Heresy, and Ideology.

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Autor/in	Jones, Phillip W.
Titel	The World Bank and the Literacy Questions: Orthodoxy, Heresy, and Ideology.
Quelle	In: International Review of Education/Internationale Zeitschrift fuer Erziehungswissenschaft/Revue Internationale de l'Education, 43 (1997) 4, S.367-75Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0020-8566
Schlagwörter	Adult Literacy; Beliefs; Credit (Finance); Developing Nations; Educational Finance; Financial Policy; Financial Support; Ideology; Nonformal Education; Social Values; Womens Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Belief; Glaube; Credit; Kredit; Developing country; Developing countries; Entwicklungsland; Bildungsfonds; Fiscal policy; Finanzpolitik; Finanzielle Förderung; Ideologie; Non-formal education; Non formal education; Nichtformale Bildung; Sozialer Wert; 'Women''s education'; Frauenbildung
Abstract	Discusses the role of ideology in the World Bank's funding decisions. Describes the issues of literacy and development, especially as related to the World Bank. Concludes that adult literacy programs, which have relatively unpredictable and uncontrollable outcomes, may represent a commitment that, politically and culturally, is too risky for the Bank. Contains 12 references. (CAK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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