Identifying Library Anxiety through Students' Learning-Modality Preferences.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Jiao, Qun G.; Onwuegbuzie, Anthony J.
Titel	Identifying Library Anxiety through Students' Learning-Modality Preferences.
Quelle	In: Library Quarterly, 69 (1999) 2, S.202-16Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0024-2519
Schlagwörter	Correlation; Graduate Study; Higher Education; Learning Modalities; Multivariate Analysis; Productivity Environmental Preference Survey + Suchen Sie Ihr Suchwort? Korrelation; Aufbaustudium; Graduiertenstudium; Hauptstudium; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lernumgebung; Multivariate Analyse
Abstract	Describes the results of a study of graduate students that investigated the relationship between the dimensions of library anxiety and learning-modality preferences by using a multivariate analysis and canonical correlation analysis. Use of the Library Anxiety Scale and the Productivity Environmental Preference Survey are also described. (Author/LRW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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